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初中生物理興趣的培養方法探討

初中生物理興趣的培養方法探討

分類:
論文
來源:
宜賓晚報網
發布時間:
一天前

  摘 要:大部分初中生在對物理學科進行初次學習時,大多產生畏難情緒。物理教學老師應該根據學生的實際情況做好培養學生物理學習興趣的工作計劃和方法。初中物理學實際上包含了一些基礎性的知識內容,但是對學生的學習要求比較高,要求學生思維活躍性強、實踐操作能力豐富。因此,學校為了能讓學生接受嶄新的物理知識概念,就需要首先引起學生對各種物理學現象的興趣,引導學生一步步深入對物理知識的探究。

  關鍵詞:初中生;物理;興趣;培養方法;探討

  引言:

  物理學科是初中教學的重點科目,占初中教育課程的很大部分。學生在進行物理學習時往往不能與實際生活聯系起來,慢慢的形成物理知識理解概念的空洞化,最終失去對物理學探索的興趣,甚至思想上排斥物理學科的存在。 物理學不僅僅是自然界挖掘的現實規律,還是無數學者契而不舍探尋的文化瑰寶。學生是知識的的傳承者,有必要繼承和發展知識傳遞的這一項艱巨任務。因此,物理教師要積極培養學生的學習能力,加強學生在物理探索中的求知欲,讓物理學理論真正的運用到我們的現實生活,為我們解決實際問題。

  一、初中生對物理學習失去興趣的影響因素

  1、落后的物理教學模式

  初中物理老師長期沿用傳統的物理教學方法,沒有將課本知識與生活實際聯系起來,導致許多初中生對物理學失去學習興趣。 一方面,學生剛剛進入初中面臨新型的物理學科,對物理學的適應度還比較弱,然而教師大多采用以往的落后教育模式,只對學生進行教材知識的講解和分析,完全忽略學生適應社會發展實踐行為能力。實際上物理學習需要進行多項科學實驗,物理學的規律和公式內容都是經過多次實驗而產生。 另一方面,物理學教師授課形式單一,老師在講臺上獨立講課,不能抓住學生薄弱的板塊,由于不了解學生實際學習目的和需求,整體上講,課堂氛圍單調乏味,缺乏活力。學生在落后的物理學教學模式背景下,學習積極性不高、學習能力不強、學習熱情缺失,最終徹底失去對物理學的學習興趣,學生物理學成績不佳將對日后升學產生嚴重的影響。

  2、學生對物理知識接受能力不高

  初中生進入初中教育階段,面臨各種各樣的新鮮事物,一部分學生對物理學科所講述的內容感覺抽象化、與實際生活脫軌。另一個層次上來講,如果學生在物理學習中可以充分聯系生活實際 ,認識到物理知識在自己身邊無處不在,初中生對物理描述的知識內容就更容易接受。物理學科最先出現在初中教育階段,對已經小學畢業的初中學生而言無疑是一門新式學科,學生對課本理論知識難以理解、對物理課堂產生消極抵觸的心理。此外,學生對理論知識掌握不充分,動手操作的機會又少,學生逐漸對物理學習失去興趣,產生厭煩情緒。

  二 、初中生物理興趣培養方法

  1、物理教師采用創新教育方式教學

  物理老師改變教學方式是培養學生學習興趣的重要方向。教師在授課時要改變以前的傳統授課思維模式,使用創新的教學方法,例如:教師對課本知識講解時,結合生活實際,例舉真實案例,可以增強學生對物理學課堂的融合度;教師杜絕以自我為核心的授課形式,可以課前向學生提出問題,在課程中學生參與解決問題,學生可以通過老師提出的問題針對性的進行課堂學習,學會以物理學的角度分析、解決問題,鍛煉物理思維能力、培養學生自主學習力、產生課堂的活躍氣氛、提高學生學習積極性;教師注重理論與實踐力的結合,物理老師可以定期對學生開展實驗課程或者室外實踐課,這種方法可以幫助學生提高動手操作能力和培養學生的創新努力、提升學生對物理知識的領悟能力。物理教師采用的創新教學方法實際上是科學手段和生活經驗的結合;與此同時,這種創新教育模式杜絕了傳統教學的弊端,從很大程度上提升了初中學生對物理學科的學習興趣及對知識的掌握能力。

  2、學校為學生提供多樣化的教學設備

  我們知道,物理學不是純理論知識的學習,它更多的是研究生活實際,從而發現自然規律,繼而作用于生活中去解決實際問題。學校是學生學習物理知識的重要場所,如果學校具備學生需要的各種學習設備,那么對提高學生的物理學習興趣、養成良好的學習氛圍而言將是一個重要的舉措。例如,實驗操作電器設備、溫度測量設備、長度測量設備、燃燒設備等一切涉及初中物理學的操作儀器,這些儀器在學生物理學習過程中起到專業化作用,可以增強學生的理解力和操作能力。此外,為提升學生的學習興趣,避免學生對物理學產生抵觸情緒,學校可以增加多元化的學習形式。例如:提供多媒體教學設施、網絡教學資源、視頻教學資源等。總之,學校為學生提供多樣化的教學設備可以提高學生的實踐操作力水平、幫助學生靈活運用物理知識,培養學生的物理學習興趣。

  三、結論

  隨著物理學教育水平的不斷提高,我們對于初中學生的物理學習能力要求也越來越高;初中生學習物理是邁入物理理論性學習的第一步,物理教師更應該為他們打好堅實的基礎。培養學生的物理學習興趣不僅可以促進學生學習能力提升、增強實踐能力,還能綜合學科均衡性發展、激發學生的學習動力和自信心。總而言之,為了培養和維持初中學生對物理學科知識的學習興趣,學校應當根據學校的實際情況盡可能為學生提供高質量的教學設備和教學環境;物理教師也應當改變傳統的教學模式,改用創新的教學理念為物理教學課堂營造活躍、積極的學習氛圍。

  初中物理學科是初中學生進入自然科學課程的一道門檻,不同與其他學科;雖然其內容不易理解、比較難學,但是只有學校和授課老師在培養學生物理學習興趣進行深入研究,找到可行之法,學生就一定能基于對物理學的學習興趣,提高物理成績,加速成長。

  參考文獻:

  [1]崔麗梅. 談初中學生學習物理興趣的培養[J]. 曲靖師學報,1999(03):70-72.

  [2]歐陽江靜. 淺談物理教學中培養學生興趣的問題[J]. 桂林市教育學院學報(綜合版),1998(03):76-77.

  [3]劉伯強. 初中物理教學培養學生的學習興趣探討[J]. 才智,2019(08):45.

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